印象中的經(jīng)濟數(shù)學(xué)應(yīng)該是晦澀難懂、避之不及的，而四川財政學(xué)校（四川財經(jīng)職業(yè)學(xué)院前身）教師文多成的課堂卻總是盈滿歡聲笑語，將做題當(dāng)作頭腦風(fēng)暴般，于談笑中解難題。課堂上，他鏗鏘有力，面容和善、循循善誘，考慮到每一位學(xué)生的感受，為同學(xué)們解答疑難時一絲不茍，日常相處更是親切和藹，學(xué)生們不僅愛上了文多成的經(jīng)濟數(shù)學(xué)課堂，更是被他的人格魅力實力“圈粉”。
初識經(jīng)濟數(shù)學(xué)
課程建設(shè)從無到有
1974年，財政系統(tǒng)抽調(diào)骨干員工到相關(guān)學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課老師，在銀行系統(tǒng)工作出色的文多成被安排到四川省財政學(xué)校（四川財經(jīng)職業(yè)學(xué)院前身）擔(dān)任老師，教授經(jīng)濟數(shù)學(xué)。
“經(jīng)濟數(shù)學(xué)在那時算是一個新名詞，老師們沒有接觸過教材，也不清楚該怎么上這門課。”陌生的課程，讓初到學(xué)校的文多成迷茫不已。“擔(dān)子落到頭上了，就必須得干。”沒有過多猶豫，文多成便著手課程的建設(shè)。
在那個通訊、交通、網(wǎng)絡(luò)并不發(fā)達的時代，為了搞清楚這門課，文多成輾轉(zhuǎn)人大、財大等學(xué)校，找到老教師虛心求教，手寫課程大綱，寫了厚厚一本筆記。為了課程與實踐結(jié)合，文多成還多次到銀行找到專業(yè)人士，驗證內(nèi)容可行性。
在理論和實踐支撐下，文多成對這門新課程有了深入地了解后，便開始結(jié)合本校的特點，編寫教材，最終有了經(jīng)濟數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教材——“數(shù)學(xué)講義”，這份珍貴的材料，也為后續(xù)經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程建設(shè)規(guī)范化提供了有力參考。
教育初衷
干一行愛一行專一行
沒有教過經(jīng)濟數(shù)學(xué)，沒有參考借鑒的文獻，對文多成來說是莫大的困難。但更大的挑戰(zhàn)在于自己未接觸過財政專業(yè)知識，財政相關(guān)術(shù)語都要從頭學(xué)習(xí)，需要付出的努力可想而知。敲打著他堅持下去的動力，是他始終秉持著“干一行、愛一行、專一行”的工作態(tài)度。正是這樣的初衷，助推學(xué)院經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程實現(xiàn)從無到有，從有到優(yōu)的跨越。
“教學(xué)問題永遠不是老師懂學(xué)生就懂，教師的‘教’要與學(xué)生的’學(xué)’達成統(tǒng)一”。對文多成來說，即使再難，也要帶著對學(xué)校及學(xué)生的責(zé)任、對教育的一腔熱血，堅持下去。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，他認為，學(xué)習(xí)有技巧，教學(xué)也有技巧，數(shù)學(xué)的定義概念要衍生，學(xué)生不容易理解，那么老師就要形象化的用固定語言表達出來，讓學(xué)生明白。老師應(yīng)該不斷調(diào)整自己的教學(xué)計劃和授課方式，不因循守舊，根據(jù)教學(xué)大綱不斷推陳出新。
退休多年，文多成時常懷念當(dāng)初在學(xué)校每天做題、分析、思考、研究的日子。如今，他每天還保持看書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一些專業(yè)詞匯時不時從他口中“蹦出”，每隔一段時間，還要給學(xué)院年輕教師打電話，關(guān)心學(xué)院發(fā)展動態(tài)。
建校60周年，文多成見證著學(xué)院的風(fēng)風(fēng)雨雨，與學(xué)院共同成長。他希望川財學(xué)子不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，永保創(chuàng)新意識，有明確的目標(biāo)，學(xué)會規(guī)劃自己的人生道路，在自己的人生舞臺上發(fā)光發(fā)熱。
