李代俊，一個(gè)初心不改，堅(jiān)守職教近三十載的一線教師；一個(gè)扎根基層，爭(zhēng)做行業(yè)引領(lǐng)的教學(xué)名師，曾獲“四川省教書育人名師”“四川省三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)。
初識(shí)財(cái)院
如新生嬰兒對(duì)職業(yè)教育充滿好奇
“2007年夏初，老校長(zhǎng)在他的辦公室接待了我，給我介紹了學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，對(duì)人才的渴望，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展愿景，希望我加入升格后的財(cái)院。”李代俊回憶道：“那一次見(jiàn)面，決定了我后半程的職教道路。”
“第一次遇見(jiàn)財(cái)院，我便感到這是一個(gè)欣欣向榮的校園，領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌帷幄，教師虛懷若谷，像海綿一樣，汲取著新的職教理念，進(jìn)行著各種教學(xué)改革和新的嘗試。”自從加入四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，李代俊便開(kāi)始潛心教學(xué)。職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)自信心不夠，內(nèi)生動(dòng)力不足。李代俊通過(guò)經(jīng)常召開(kāi)師生見(jiàn)面會(huì)，促膝談心，以情化人，以案勵(lì)人，不斷革新培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，幫助學(xué)生塑造職業(yè)理想，盡早做好學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，自信走完大學(xué)三年，自信迎接職場(chǎng)挑戰(zhàn)。
每三年一個(gè)臺(tái)階
一代人成就升格的川財(cái)院
“我進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校剛升入高職不久。為了追趕式發(fā)展，剛有第一屆高職畢業(yè)生，學(xué)校立即申請(qǐng)進(jìn)行人才培養(yǎng)工作評(píng)估。學(xué)校的辦學(xué)模式、辦學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍水平等獲得了專家的一致好評(píng)。”李代俊談到，2012年成功申報(bào)省級(jí)第二批示范性高等職業(yè)院校，2015年完成驗(yàn)收。期間在2014年，3個(gè)專業(yè)成功申報(bào)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，并于2017年完成驗(yàn)收。2018年成功申報(bào)省級(jí)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校和教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，2020年完成驗(yàn)收。2021年成功申報(bào)省級(jí)“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，將于2024年進(jìn)行驗(yàn)收。“財(cái)院的老師們幾乎是以每3年為一個(gè)周期，為了學(xué)校發(fā)展艱苦磨礪。”圖片
在學(xué)校追趕式發(fā)展的過(guò)程中，李代俊前進(jìn)的腳步一直沒(méi)有停歇。她先后承擔(dān)《成本會(huì)計(jì)》《審計(jì)》等多門專業(yè)核心課程和專業(yè)限選課程的教學(xué)工作。在課程建設(shè)中，曾主持過(guò)1門國(guó)家級(jí)在線精品課程、2門院級(jí)精品資源共享課程建設(shè)，參與1門國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)、2門省級(jí)精品資源共享課程建設(shè)，主編“十二五”規(guī)劃教材2部，參編“十二五”規(guī)劃教材2部，參編公開(kāi)出版教材2部。
一顆心影響另一顆心
一群人帶動(dòng)另一群人
在教學(xué)之余，李代俊堅(jiān)持跟蹤專業(yè)前沿，提升科研水平。她主持過(guò)省財(cái)政廳、省教育廳、教育部教育管理信息中心的課題10余項(xiàng)。作為主研人員參與國(guó)家社科基金、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、亞洲開(kāi)發(fā)銀行、省科技廳、省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的課題10余項(xiàng)，撰寫學(xué)術(shù)論文近20余篇，先后在《財(cái)政研究》《財(cái)會(huì)通訊》《會(huì)計(jì)之友》等核心期刊公開(kāi)發(fā)表，公開(kāi)出版《中小板公司內(nèi)部控制研究-基于控制環(huán)境視角》等學(xué)術(shù)專著3部。
“從那一個(gè)夏天到今天，進(jìn)入財(cái)院已經(jīng)16年，我感謝在財(cái)院的每一天。”在李代俊心中，對(duì)她影響最大的是身邊的合作伙伴和每一任領(lǐng)導(dǎo)，他們都是對(duì)職業(yè)教育充滿情懷的人。“我常聽(tīng)他們說(shuō)一句話‘要把手上的工作當(dāng)成一份事業(yè)來(lái)干！’至誠(chéng)樓、明德樓辦公室通明的燈火見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)重大項(xiàng)目的申報(bào)和驗(yàn)收，環(huán)校公路、教學(xué)樓里、學(xué)生區(qū)內(nèi)印下了他們忙碌的足跡。一個(gè)項(xiàng)目鍛煉一批人，一個(gè)項(xiàng)目成就一批老師。”
