教師團(tuán)隊(duì)名片：
財(cái)經(jīng)專業(yè)“三維育人”思政課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持育人為本、立德樹人、能力為重和全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、勤勞敬業(yè)、言行一致的品質(zhì)，突出學(xué)生社會(huì)人、職業(yè)人、財(cái)經(jīng)人三個(gè)身份的認(rèn)同與培養(yǎng)，為大學(xué)生成為和諧發(fā)展的應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員平均年齡37.2歲，近年來，團(tuán)隊(duì)成員在全國(guó)中文核心等刊物公開發(fā)表論文百余篇，承擔(dān)國(guó)家、省級(jí)、市廳級(jí)課題30余項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)教師參與教師教學(xué)能力大賽、思政課精彩一課等比賽，共獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)22項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)。
團(tuán)隊(duì)積極發(fā)揮馬克思主義理論意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的橋頭堡作用，構(gòu)建思維訓(xùn)練與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)踐與理論相配合，社會(huì)性與職業(yè)性相融合的適應(yīng)高職學(xué)生的思想政治教學(xué)體系，突出學(xué)生在思想素質(zhì)上社會(huì)性、職業(yè)性、財(cái)經(jīng)專業(yè)性的層次性培育模式。建設(shè)課程包含《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》《思想政治實(shí)訓(xùn)》《理財(cái)至誠(chéng)誠(chéng)信教育》五門課程，包括高校思想政治理論課（專科）規(guī)定的3門理論課程、1門實(shí)踐課程和1門職業(yè)素養(yǎng)培育特色課程。
多年來，團(tuán)隊(duì)深耕思想政治教育一線，精挖思想政治課程教學(xué)特色，緊密聯(lián)系學(xué)生，從理論到實(shí)踐，從課堂到課外，從教學(xué)到教育，踏實(shí)為人，扎實(shí)做事，收獲頗豐。
（一）設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)“品質(zhì)模型”，筑建三層遞進(jìn)思政課課程群
課程團(tuán)隊(duì)依托2014年四川省教育廳《財(cái)經(jīng)類高職院校思政教育創(chuàng)新研究》課題，以培養(yǎng)德法兼修、精業(yè)致能、理財(cái)至誠(chéng)的財(cái)經(jīng)類高素質(zhì)職業(yè)人為己任，通過七年探索與實(shí)踐，構(gòu)建起“社會(huì)人—職業(yè)人—財(cái)經(jīng)人”三層遞進(jìn)“品質(zhì)模型”，拓展相對(duì)應(yīng)的“品質(zhì)圖譜”。將品質(zhì)圖譜要素融入課程，形成“夯基理論——實(shí)踐入腦——誠(chéng)信入心”的財(cái)經(jīng)專業(yè)“三維育人”思政課程群。
（二）堅(jiān)持“三維育人”，守住三條生命線
從《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》三門基礎(chǔ)思想政治理論課出發(fā)，夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論根基，確保入腦、入心、入行，守住培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人生命線。以《思想政治實(shí)訓(xùn)》實(shí)踐課程為依托，將思想的價(jià)值和知識(shí)與專業(yè)的理論和實(shí)踐有機(jī)融合，以思政實(shí)踐大課堂引導(dǎo)學(xué)生通過激發(fā)自身主體性探索職業(yè)道德養(yǎng)成，守住稱職職業(yè)人生命線。打造職業(yè)素養(yǎng)特色課程《理財(cái)至誠(chéng)誠(chéng)信教育》，擦亮誠(chéng)信金質(zhì)名片，促進(jìn)誠(chéng)信價(jià)值觀的弘揚(yáng)，守住誠(chéng)信財(cái)經(jīng)人生命線。
（三）立足“三教改革”，推進(jìn)“理論-實(shí)踐-誠(chéng)信”全域課程改革
課程群團(tuán)隊(duì)成員持續(xù)探索教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，通過踐行“以學(xué)生為中心”的教育理念、專題化教學(xué)模式、“翻轉(zhuǎn)課堂”深化改革，多樣化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，緊密結(jié)合第一、第二、第三課堂，不斷延展理論教育教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)思政課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。撰寫貫通高職三年的校內(nèi)實(shí)踐教材，梳理貼合理論教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的三年實(shí)踐專題，推行課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合的學(xué)生主角式項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生以專業(yè)知識(shí)完成項(xiàng)目，培養(yǎng)能力且堅(jiān)持價(jià)值塑造，形成多個(gè)校級(jí)、1個(gè)省級(jí)思想政治精品項(xiàng)目。編撰《理財(cái)至誠(chéng)》誠(chéng)信教材、建成誠(chéng)信在線資源庫、誠(chéng)信虛擬仿真數(shù)字館1個(gè)，聯(lián)通一二三（網(wǎng)絡(luò)）課堂，打造“誠(chéng)信知識(shí)進(jìn)課堂、誠(chéng)信素養(yǎng)進(jìn)活動(dòng)、誠(chéng)信管理進(jìn)制度、誠(chéng)信文化進(jìn)校園”的誠(chéng)信育人體系，營(yíng)造誠(chéng)信文化浸潤(rùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育的連續(xù)性、具象性和整體性。課程群5門課程中，3門課程被認(rèn)定為省級(jí)“課程思政”示范課，1門課程項(xiàng)目為省級(jí)思想政治精品項(xiàng)目，1門課程獲教學(xué)能力大賽省級(jí)一等獎(jiǎng)；近5年，團(tuán)隊(duì)教師參與各類各項(xiàng)比賽獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)22項(xiàng)；相關(guān)課改課題11項(xiàng)，論文30余篇，教材3本。
