3月18日下午，我院教師工作部聯(lián)合菁語心悅輔導(dǎo)員工作室在明德樓308會(huì)議室共同舉辦了一場(chǎng)以“敘事繪畫治療法的臨床應(yīng)用”為主題的心理講座。主講嘉賓為香港臨床心理學(xué)家、敘事繪畫治療法創(chuàng)始人黃曉紅博士，她是亞洲首位獲得美國國家學(xué)院認(rèn)證的心理創(chuàng)傷治療專家及培訓(xùn)師，具有豐富的心理治療和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院黨委書記張華、副院長(zhǎng)羅瀟及全院三百多名教職工聆聽了本次心理講座。
講座開始，黃曉紅博士從自身的經(jīng)歷出發(fā)，向我們?cè)敿?xì)講述了創(chuàng)造“敘事繪畫治療法”的心路歷程。敘事繪畫治療法是黃曉紅博士在十幾年的臨床心理學(xué)工作中，將繪畫與敘事有機(jī)融合探索出的一種臨床心理學(xué)治療新模式。通過以“畫”為窗，以“話”為橋的形式，讓潛意識(shí)在繪畫中意識(shí)化，幫助個(gè)體看見自己、接納自己、發(fā)揮自己，在敘事中找到自己，運(yùn)用自身的內(nèi)在力量和外部資源帶出盼望，并最終提高自身的抗逆力。2008年汶川地震時(shí)，黃曉紅博士作為心理支援人員參與到災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)的工作中，運(yùn)用敘事繪畫治療法幫助受災(zāi)的孩子“走出心靈的廢墟”。
講座中，黃曉紅博士與現(xiàn)場(chǎng)教師積極互動(dòng)、氛圍活躍。她指導(dǎo)老師們用“自拍”和“互拍”的方式做到推己及人，請(qǐng)全體教師運(yùn)用形狀、線條等象征性符號(hào)和不同色彩畫出自己心目中最重要的一群人，并把形狀用線條連接起來。繪畫結(jié)束后，黃曉紅博士現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了三位繪畫作品相似的老師講述他們的作品。三位老師在敘述個(gè)人繪畫作品的過程中，對(duì)自己的內(nèi)心世界、成長(zhǎng)經(jīng)歷和親密關(guān)系等有了更好的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)場(chǎng)教師也對(duì)如何運(yùn)用敘事繪畫治療法來探索自己的內(nèi)心世界有了更深刻的理解。
講座結(jié)束后，黃曉紅博士與我院菁語心悅輔導(dǎo)員工作室負(fù)責(zé)人高菁就大學(xué)生心理健康教育工作的有效開展進(jìn)行了深入交流，提出了寶貴的意見和建議。
此次講座為進(jìn)一步提升我院教職工的心理健康水平，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，構(gòu)建和諧平安校園發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。
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