一、活動背景與意義
2025年5月23日，由四川省第四批職業(yè)學(xué)校名匠技藝技能傳承創(chuàng)新平臺的李倩名師（名匠）工作室、白晶斐名匠技藝傳承平臺、張娟娟名匠技藝傳承平臺、卜軍偉名匠技藝傳承平臺聯(lián)合主辦的“弘揚教育家精神，創(chuàng)新名匠技藝傳承”研修活動在眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重舉行。
本次活動旨在響應(yīng)國家職業(yè)教育改革號召，深化產(chǎn)教融合，探索名匠技藝在現(xiàn)代教育體系中的創(chuàng)新傳承路徑。教育家精神強(qiáng)調(diào)“立德樹人、匠心傳承、與時俱進(jìn)”，而名匠技藝的創(chuàng)新發(fā)展則需要結(jié)合文化底蘊、前沿科技與教學(xué)改革，形成可持續(xù)的傳承模式。來自各平臺的專家、教師、行業(yè)代表共同參與，通過文化浸潤、技術(shù)體驗、跨界交流等形式，探討如何在新時代背景下推動傳統(tǒng)技藝的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)兼具工匠精神與創(chuàng)新能力的技能人才。
二、活動內(nèi)容與亮點
（一）文化筑基：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合共生
1.平臺介紹與非遺文化展示
活動伊始，各平臺負(fù)責(zé)人分別介紹了所在平臺的發(fā)展重點與創(chuàng)新成果，平臺代表圍繞“產(chǎn)教融合”核心，展開多維交流。眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了非遺茶藝展示，以傳統(tǒng)茶道為基礎(chǔ)，融入現(xiàn)代沖泡技藝與美學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)了茶文化的時代生命力。這一環(huán)節(jié)不僅讓與會者感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也啟發(fā)大家思考：如何在保留傳統(tǒng)精髓的同時，讓技藝更符合當(dāng)代市場需求。
2.參觀學(xué)習(xí)：文化、藝術(shù)與科技的融合
隨后成員們參觀了眉山市黨史和方志館、美術(shù)館及珍稀菌類實訓(xùn)室，從地域文化、藝術(shù)審美與生態(tài)技術(shù)三重視角，凸顯“以文育匠”的理念。尤其在菌類實訓(xùn)室，成員們深刻體會到“課堂—生產(chǎn)—創(chuàng)新”閉環(huán)對專業(yè)發(fā)展的推動作用，課堂知識必須與產(chǎn)業(yè)實踐緊密結(jié)合，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的高技能人才。
（二）技術(shù)賦能：跨界革新驅(qū)動傳承轉(zhuǎn)型
1.新茶飲的市場創(chuàng)新——李倩名師工作室分享
李倩老師以《擁抱新茶飲 茶飲新視界——新茶飲行業(yè)趨勢與競賽細(xì)則》為題，結(jié)合詳實的數(shù)據(jù)和案例，分析了新茶飲行業(yè)的發(fā)展趨勢。她指出，傳統(tǒng)茶文化在年輕消費群體中面臨挑戰(zhàn)，但通過產(chǎn)品創(chuàng)新（如冷泡茶、茶咖融合）、品牌年輕化（國潮茶飲IP）、數(shù)字化營銷（短視頻+直播）等方式，茶文化正在煥發(fā)新的生機(jī)。這一案例讓與會者深受啟發(fā)：傳統(tǒng)技藝的傳承不能僅停留在技術(shù)層面，更要結(jié)合市場需求，探索新的商業(yè)模式。
2.3D技術(shù)的跨界應(yīng)用——先臨三維工程師分享
來自行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)先臨三維的工程師展示了3D掃描與打印技術(shù)在考古修復(fù)、醫(yī)學(xué)建模、美容定制、文創(chuàng)設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用。現(xiàn)場進(jìn)行3D真人掃描成像體驗，成員們驚嘆于技術(shù)的精準(zhǔn)與高效。這一環(huán)節(jié)讓大家深刻認(rèn)識到：新技術(shù)的應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)行業(yè)的工作方式，也為名匠技藝的創(chuàng)新提供了全新工具。
3.傳統(tǒng)文化賬號的年輕化改造——電商導(dǎo)師分享
深耕電商直播多年的企業(yè)導(dǎo)師陳勝以《流量新茶經(jīng)：傳統(tǒng)文化類賬號的年輕化改造指南》為題，分享了如何讓傳統(tǒng)技藝在短視頻平臺“破圈”。他提出三個關(guān)鍵策略：內(nèi)容定位年輕化、短視頻拍攝技巧、爆款內(nèi)容打造，這一案例證明，傳統(tǒng)技藝的傳播必須適應(yīng)新媒體環(huán)境，才能實現(xiàn)更廣泛的傳承。
4.AI時代的能力重塑——張娟娟名匠創(chuàng)新平臺分享
張娟娟老師以商務(wù)數(shù)據(jù)分析Python課程群為例，探討AI工具與學(xué)生能力培養(yǎng)的動態(tài)平衡，她指出，隨著AI工具的普及，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析教學(xué)面臨挑戰(zhàn)——學(xué)生可能過度依賴AI，導(dǎo)致基礎(chǔ)能力退化，為此提出了“教師—學(xué)生—技術(shù)”協(xié)同發(fā)展，呼應(yīng)教育家精神中“立德樹人”與“與時俱進(jìn)”的雙重要求。
三、總結(jié)與展望
首日活動以文化為根、技術(shù)為翼、教育為核，彰顯名匠技藝傳承需兼顧傳統(tǒng)底蘊與創(chuàng)新視野。成員們通過跨界碰撞，進(jìn)一步明確：唯有弘揚教育家精神，錨定產(chǎn)教融合、技術(shù)賦能與思維革新，方能實現(xiàn)技藝傳承的可持續(xù)發(fā)展。
書記信箱
院長信箱