2011年7月6日，財審系審計教研室按照教育部16號文件的相關(guān)精神，對《內(nèi)部控制評價與審計》課程的期末考核模式進行了改革，采取了引入實踐專家開放式匯報的方式進行考核。
教育部16號文件提出：人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化。我系運用這一精神，在《內(nèi)部控制評價與審計》這一課程的期末考核中，引入實踐專家卿志立，對學(xué)生解決實際問題的能力進行考核打分，并以此形成學(xué)生的期末成績，打破了以往筆試的傳統(tǒng)考核模式。
6日上午9點，在我校B112教室中，本門課程的教師周海彬老師和實踐專家卿志立老師正在仔細傾聽著學(xué)生們的匯報，學(xué)生身著整潔利落的職業(yè)裝，落落大方的向老師們匯報自己的成果。在最后匯報前，學(xué)生們首先接收到老師發(fā)出的開放性題目，要求學(xué)生團隊按照計劃、實施、完成的工作過程，完成該題目，提交相關(guān)資料、完成資料的整理、歸檔工作并對工作過程進行簡要匯報。期間，卿志立不時提出問題，要求學(xué)生作答，并按照工作要求進行打分，最大程度還原了工作過程，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)既是工作的要求。
匯報完畢后，學(xué)生紛紛表示這種考核方式前所未有，比傳統(tǒng)的筆試更大程度的發(fā)揮學(xué)生的能動性，能讓學(xué)生深刻體會到工作全過程。實踐專家卿志立對本系的這次課程考核也表示贊賞，認為這種方式是對高職教育的考核方式改革的有益探索。
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