陳希在吉林調(diào)研高職教育改革發(fā)展時(shí)強(qiáng)調(diào)
堅(jiān)持高職辦學(xué)定位服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
3月31日，教育部黨組副書記、副部長陳希赴吉林省調(diào)研，實(shí)地考察了長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中國一汽轎車股份有限公司，召開了吉林省高等職業(yè)教育改革發(fā)展座談會(huì)。
陳希在聽取各位代表的發(fā)言后說，近年來高職院校通過不斷的實(shí)踐，更加明晰了為生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)專科層次高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)定位，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，服務(wù)企業(yè)崗位要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高，畢業(yè)生上崗后能夠比較快地成長為生產(chǎn)一線發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的技術(shù)能手和生產(chǎn)組織管理人員，越來越得到用人單位的認(rèn)可和歡迎。
陳希指出，高等職業(yè)教育大有可為。高等職業(yè)學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持高職教育發(fā)展方向和辦學(xué)定位。高等職業(yè)教育、本科、研究生教育等共同構(gòu)成了我國多類型多層次的高等教育體系結(jié)構(gòu)。這個(gè)體系結(jié)構(gòu)具有科學(xué)的多樣性特征，各類型的高等學(xué)校在這個(gè)體系結(jié)構(gòu)中都具有獨(dú)特的地位和優(yōu)勢(shì)，共同滿足國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展的需要。高職院校要找準(zhǔn)定位，在現(xiàn)階段聚精會(huì)神地培養(yǎng)好生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專科層次的高素質(zhì)技能型專門人才，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，面向行業(yè)企業(yè)和社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)與高技能培訓(xùn)。在我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國和高等教育強(qiáng)國的新階段，高等職業(yè)教育要以合作發(fā)展為動(dòng)力，以合作育人為模式，以合作辦學(xué)為機(jī)制，以合作就業(yè)為導(dǎo)向，努力建設(shè)特色鮮明、高水平、與行業(yè)企業(yè)廣泛合作，面向社會(huì)開放的中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代高等職業(yè)教育，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源支撐。
[信息來源:中國教育報(bào)]
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