——與四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院院長李高偉談多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)
——2009年5月，正式申報(bào)《基于工作過程的經(jīng)管類多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地的研究與實(shí)踐》教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)專項(xiàng)研究課題。
——2010年4月，開工建設(shè)多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地。
——7月，基地建成，百余名學(xué)生踴躍報(bào)名參加基地試運(yùn)行。
——9月，多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程納入全院大三學(xué)生必修課程。
——12月，共有1439名學(xué)生通過了54課時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)課程。
——同期，數(shù)十家省內(nèi)外兄弟院校前來交流學(xué)習(xí)。
——2011年1月，與北京方宇博業(yè)科技有限公司在京簽訂校企合作共建協(xié)議，展開全面的實(shí)踐教學(xué)合作。
在國家教育體制改革試點(diǎn)全面啟動(dòng)之際，有這樣一所除國家試點(diǎn)項(xiàng)目之外的西部院校，在教育模式創(chuàng)新道路上率先行動(dòng)，以開拓創(chuàng)新、敢為人先的精神，在高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域大步前行。
這，便是四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院。
在四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院與北京方宇博業(yè)科技有限公司校企合作簽約發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我們與該院院長李高偉談起了他的辦學(xué)之道。
問：李院長，您好！隨著時(shí)代的日趨發(fā)展，社會(huì)對(duì)高技能人才的要求逐漸提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。貴校作為一所后起的職業(yè)院校，且地處西部，請(qǐng)問在發(fā)展過程中面臨哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何化壓力為動(dòng)力？
答：雖然學(xué)院升格較晚，錯(cuò)失了很多發(fā)展機(jī)遇，但是我們?nèi)匀挥兄芏鄡?yōu)勢(shì)。首先學(xué)院地處成都，位于西部大開發(fā)的核心區(qū)域，有著得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)。根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)平穩(wěn)較快發(fā)展的態(tài)勢(shì)和我省經(jīng)濟(jì)增長提速的趨勢(shì)，以及四川經(jīng)濟(jì)隨著“一樞紐、三中心、四基地”和“天府新區(qū)”等重大戰(zhàn)略決策的加快推進(jìn)，新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)將逐步發(fā)展并走向成熟。經(jīng)濟(jì)的增長需要大批懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、能操作的基層財(cái)經(jīng)管理人才，為學(xué)院提供了廣闊的發(fā)展空間。其次，我們有著五十年的中專辦學(xué)歷史，有著優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，在長期的辦學(xué)過程中，形成了具有特色的育人理念。即“以人為本，質(zhì)量立校，追求進(jìn)取，社會(huì)滿意”的辦學(xué)理念。我們力爭(zhēng)再通過三年的努力躋身于省級(jí)示范性高職院校，邁向全國同類高職學(xué)院的先進(jìn)行列。
問：我們知道，提高教學(xué)質(zhì)量是高等職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求，是學(xué)院的立校之基，發(fā)展之本。你剛才在談到辦學(xué)理念中，也提到了質(zhì)量立校，您認(rèn)為改革人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在什么地方？
答：教育部16號(hào)文件指出，人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性和職業(yè)性，其中實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。由此可見，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高職教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高技能人才的重要因素之一。
工作中，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展引起職業(yè)崗位的不斷變化，對(duì)基層財(cái)經(jīng)應(yīng)用型人才智能結(jié)構(gòu)可變性的要求隨之提高；財(cái)經(jīng)管理深度化發(fā)展趨勢(shì)，要求拓展人才的相關(guān)財(cái)經(jīng)理論基礎(chǔ)；以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，迫切呼喚財(cái)經(jīng)應(yīng)用型人才樹立敢冒風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)精神；企業(yè)對(duì)學(xué)生技能發(fā)展的綜合化要求等等，這些都迫切要求我們加大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)院高度重視實(shí)踐教學(xué)，把它作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的主體性教學(xué)之一，并作為提高教學(xué)質(zhì)量改革、改革人才培養(yǎng)模式的攻堅(jiān)課題。
問：據(jù)我了解，一些工科類高職院開展實(shí)踐教學(xué)相對(duì)來說要容易一些，而文科類學(xué)校難度大相對(duì)一些。那么，你們學(xué)院作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的高職院校，是如何開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的？
答：實(shí)踐教學(xué)基地是高等院校開展實(shí)踐教學(xué),提升學(xué)生實(shí)踐能力的必備場(chǎng)所，是培養(yǎng)高技能人才的基本支撐條件，是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的前提和保證。突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高職教育最重要和最顯著的特征。作為經(jīng)管類專業(yè)院校，我們主要按照學(xué)生的認(rèn)知和職業(yè)成長規(guī)律，構(gòu)建了從職業(yè)認(rèn)知、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)到單專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，最后到頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系。這些實(shí)訓(xùn)主要側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，沒有將各個(gè)專業(yè)涉及的上下游崗位串聯(lián)起來，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)沒有形成立體化的知識(shí)和能力，走上工作崗位后，磨合期長，適應(yīng)性差，難以迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，難以滿足實(shí)際部門對(duì)人才的要求。
如何有效整合經(jīng)管類專業(yè)之間的實(shí)訓(xùn)，著力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，我們一直在思考、探索，并希望能探索出一條路子。在研究的過程中，我們了解到北京方宇博業(yè)科技有限公司也在進(jìn)行這方面的探索。雙方經(jīng)過深入交流探討，整合學(xué)院的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅收、金融、市場(chǎng)營銷等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，合作開發(fā)了適用于經(jīng)管類專業(yè)的多專業(yè)綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)，解決了困擾我們的難題。
問：多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是一種全新的實(shí)踐教學(xué)模式，目前在全國職業(yè)院校中開設(shè)的很少，大家了解不多，您能否給我們介紹一下這門課程？
答：我們開設(shè)的多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程，是想讓多個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生，在一個(gè)仿真的“小社會(huì)”中，進(jìn)行仿真經(jīng)營和業(yè)務(wù)運(yùn)作，真正達(dá)到綜合實(shí)訓(xùn)的目的。為了提高課程效果，學(xué)院按照現(xiàn)代企業(yè)布局，在2010年7月，建成了1000余平米的多專業(yè)綜合實(shí)習(xí)基地。該基地以“現(xiàn)代制造業(yè)”企業(yè)為核心，與“工商局”、“稅務(wù)局”等政務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，“外包公司”“電子商務(wù)公司”“銀行”“物流公司”和“會(huì)計(jì)師事務(wù)所”等商務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)結(jié)合，構(gòu)建了一個(gè)基于現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的虛擬仿真經(jīng)濟(jì)環(huán)境，同時(shí)根據(jù)需要模擬創(chuàng)辦了新機(jī)構(gòu)，比如廣告公司、報(bào)紙雜志等，儼然一個(gè)微縮版的“工業(yè)園區(qū)”。
在動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)支撐的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的立體性環(huán)境下，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)態(tài)模擬企業(yè)籌備、創(chuàng)立、經(jīng)營期的各階段工作，在數(shù)個(gè)或數(shù)十個(gè)企業(yè)間形成經(jīng)營對(duì)抗，“企業(yè)”在不同經(jīng)營階段、不同判斷認(rèn)識(shí)，直接影響其經(jīng)營模式、企業(yè)間合作模式，由此形成服務(wù)業(yè)社會(huì)協(xié)同、企業(yè)間供應(yīng)鏈協(xié)同、部門間流程協(xié)同。
問：學(xué)生在參加綜合實(shí)訓(xùn)的課程時(shí)積極性如何？
答:高等職業(yè)教育不同于技能培訓(xùn)，我們的教育觀應(yīng)著眼于學(xué)生人生歷程的發(fā)展需求，從“終身教育理念”出發(fā)，努力給學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我們的實(shí)訓(xùn)課軟件模擬與實(shí)物操作相結(jié)合，學(xué)生很喜歡圖文并貌的軟件環(huán)境，上手很快。對(duì)數(shù)字化的東西，接受能力可能比老師還快，興趣非常濃厚，他們甚至放棄了很多休息時(shí)間，興趣盎然地討論他們實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，到網(wǎng)上去查閱資料。學(xué)生感興趣就會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力就有創(chuàng)造性。教學(xué)相長，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來了，教師的積極性也更高了。
問：通過這一學(xué)期的教學(xué)，你們最大的體會(huì)是什么？
答：實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)必須為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，通過多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，我們最大的體會(huì)就是學(xué)生的職業(yè)綜合能力得到了明顯的提高。我舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子，比如管理類的學(xué)生，到中小企業(yè)去，就是財(cái)務(wù)兼辦公室職員，領(lǐng)導(dǎo)安排他去接待，包括接機(jī)、安排吃住，會(huì)議準(zhǔn)備等一連串問題，學(xué)生面對(duì)這些問題，就不知怎么處理，它缺乏這種訓(xùn)練。以前是單專業(yè)的實(shí)習(xí)很多，解決不了這些問題，現(xiàn)在是多專業(yè)、跨專業(yè)的實(shí)習(xí)，模擬一個(gè)參加工作、應(yīng)聘、管理當(dāng)中的相互配合、競(jìng)爭(zhēng)，從模擬人才招聘開始，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地體驗(yàn)完整的職場(chǎng)流程。經(jīng)營前，他要撰寫商業(yè)計(jì)劃書，發(fā)表職前演講、應(yīng)聘面試，經(jīng)營過程中，投標(biāo)述標(biāo)、團(tuán)隊(duì)間交流，還要到在服務(wù)業(yè)窗口辦理“業(yè)務(wù)”，使學(xué)生獲得社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、崗位的全方位體驗(yàn)，全方面地鍛煉了學(xué)生的求職能力、溝通能力、業(yè)務(wù)能力。對(duì)于即將走上工作崗位的他們來說，他們會(huì)變得更加自信，更加從容，從而實(shí)現(xiàn)在較短的時(shí)間內(nèi)由學(xué)生到準(zhǔn)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
問：那么，貴校在實(shí)踐教學(xué)方面下一步有什么打算？
答：以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為核心，積極探索建立經(jīng)管類多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地，我們希望以多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)為突破口，進(jìn)一步探索和完善多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)模式、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)組織方式，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫建設(shè)，為經(jīng)管人才培養(yǎng)探索出一條路子。
問：開設(shè)這一門課程，對(duì)于兄弟院校的實(shí)踐教學(xué)有沒有可以借鑒的地方？
答：經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)，社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的要求，越來越指向高素質(zhì)、多樣化、復(fù)合型，學(xué)生就業(yè)壓力增大。我們創(chuàng)建了經(jīng)管類多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地后，全國數(shù)十家兄弟院校前來交流學(xué)習(xí)。要說有什么借鑒的地方，還真不敢這么說。畢竟，多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，是一種全新的實(shí)踐教學(xué)模式，在全國高校中沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以“拿來”，不少經(jīng)管類院校面臨同樣的“困境”。我們?cè)负腿珖值茉盒Ｒ黄鹛接憽⒔涣鳎献鳎哔|(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地建成實(shí)踐教學(xué)基地，向?qū)嵺`教學(xué)的深水區(qū)邁進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（ 2011年02月24日 來源：中國教育新聞網(wǎng)—信息頻道 www.jyb.cn）
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