“錦上添花，破洞不拔”，2013年3月21日下午2點整，來自四川日報的記者向朝倫，在就“如何成為一名優(yōu)秀的校園記者”這一問題上，為來自我院各系部、處室通訊員、學(xué)生宣傳隊伍等200余名校園記者做了一次現(xiàn)場指導(dǎo)。在講座上，向老師為大家介紹了包括消息、通訊、專訪等在內(nèi)的適合校園新聞的呈現(xiàn)方式。其中，向老師猶對“消息”這一新聞方式進行了濃墨重寫。
據(jù)向記者介紹，在校記者平常接觸的最多的，用途最廣的就是消息。那究竟什么是消息呢？如何來寫一則消息呢？消息多用于會議，座談，多是陳述一個事實，具有短、平、快的特點。消息包括五個W，即WHEN{時間}、WHERE{地點}、WHO{人物}、WHAT{是什么}，WHY{為什么}，其中向老師指出WHY與WHAT是難點，對于校園記者應(yīng)重點把握。
消息的結(jié)構(gòu)包括標題、導(dǎo)語、主體三部分。對標題要求鮮亮、搶眼，常見的標題包括引題、主題和副題；對于導(dǎo)語要求精煉、抓人；對于主體要求事實、明確。
導(dǎo)語是消息的重要組成部分，肩負著“打頭戰(zhàn)”的重任，同時又要求簡明扼要，可以說是一則消息的“寸金之地”，為了讓記者們更加理解導(dǎo)語的具體操作，向老師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，給大家列舉了大量栩栩如生的實例。在他看來，導(dǎo)語有幾種常見的開頭方式，如：時間式、如xx年xx月xx日；場景描寫式、如遠遠望去，人山人海；引用對話式，如引用某領(lǐng)導(dǎo)或重要人物的談話；對比式，如“小書包引起的教育減負大風(fēng)暴”，除了以上的開頭方式，還有諸如排比、引用古語、意義點擊式等同樣適用。
消息的主體是消息的骨干部分，也是消息的展開部分。對于主體要求要曬水分、撈干貨。其次，要以事實為依據(jù)，客觀真實。
最后，向老師談到要想成為一名優(yōu)秀的校園記者，還需要三個“量級”為標準：即首先要成為“數(shù)量級”的記者，即多寫多練，多思考；第二個級別是做“質(zhì)量級”的記者，即去粗取精、去偽存真，最后做一個“重量級”的記者，即要富有含金量、個人見地。
講座結(jié)束后，為了提高校園記者們的消息寫作水平，向記者請每位記者就今日舉行的講座，現(xiàn)場口述一篇消息。記者們躍躍欲試，和向記者一起探討、交流，向記者則耐心細致地對同學(xué)們擬的標題、導(dǎo)語、主體等進行一一評點，給同學(xué)們講解每個部分的寫作要點，同學(xué)們都覺得受益匪淺。“這樣終于知道怎么寫消息了。”黨政辦新聞中心竭陽高興地說。
(黨政辦新聞中心學(xué)生記者：范婉琳 指導(dǎo)教師：劉華)
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