“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。”
——摘自中共十八大報(bào)告
“微課”顧名思義，就是一堂微型教學(xué)課，就是在較短的時(shí)間內(nèi)，選取某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，具有相對(duì)完整的教學(xué)過程，并充分利用視頻、圖片、音效等多種教學(xué)資源，充滿生動(dòng)形象的一堂課。
教書育人是高等學(xué)校永恒的主題，學(xué)生以學(xué)為主，教師以教為主，教學(xué)是高校育人的主要途徑，因而教學(xué)工作是高校工作的基本任務(wù)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，教育要振興，關(guān)鍵在教師。近年來學(xué)院在省級(jí)示范建設(shè)的過程中，一直把教師隊(duì)伍的建設(shè)作為其中的重點(diǎn)項(xiàng)目。會(huì)計(jì)一系也堅(jiān)持通過多種方法與途徑，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，力求提高教師的整體水平。此次舉行的教師技能大賽既是為了選拔優(yōu)秀人才，也是為了提高系部教師能力的切實(shí)之舉。
俗話說“師高弟子強(qiáng)”，教師的基本功是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。通觀整場(chǎng)微課比賽，參賽教師的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，可以看到會(huì)計(jì)一系青年教師的成長(zhǎng)和成熟，但是也反映出教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和講課藝術(shù)方面尚待改善的地方。
“微課”由于時(shí)間有限，對(duì)教師選擇知識(shí)點(diǎn)的要求很高。選題不僅應(yīng)該是本課程的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)，具有代表性，而且要能夠在10分鐘以內(nèi)將該知識(shí)點(diǎn)核心內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，那么對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力提出了很高的要求。在如此短的時(shí)間內(nèi)以通俗易懂的方式將重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)向初學(xué)者解釋清楚，如果沒有考慮到學(xué)生接受能力而進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，沒有能夠利用多種視覺聽覺的沖擊，抓住學(xué)生注意力，讓學(xué)生隨教師思維而動(dòng)用全部的精力，估計(jì)很難做到。
“于細(xì)微之處見精神”，這是一句流傳甚廣的名言。對(duì)一個(gè)人而言，“細(xì)微之處”反映的是一個(gè)人的道德修養(yǎng)，對(duì)于一堂微課來講，盡管只有5-10分鐘的講授，但一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、一個(gè)教學(xué)案例、一句點(diǎn)睛的話語，像“一滴水折射太陽”一樣，從其中，可以看出教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)的把握程度，以及教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的了解程度，否則難以將重難疑點(diǎn)以大眾化、通俗化的方式傳遞出去。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。微課不“微” ！
(特約評(píng)論員 李代俊教授)
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